{"id":4723,"date":"2019-06-17T16:47:50","date_gmt":"2019-06-17T16:47:50","guid":{"rendered":"https:\/\/ifesworld.org\/penser-en-termes-plus-larges\/"},"modified":"2019-11-26T11:26:50","modified_gmt":"2019-11-26T11:26:50","slug":"penser-en-termes-plus-larges","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ifesworld.org\/fr\/penser-en-termes-plus-larges\/","title":{"rendered":"Penser en termes plus larges"},"content":{"rendered":"
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Changez l\u2019universit\u00e9 et vous changerez le monde<\/h1>\n<\/div>\n\n
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La vision mondiale de l\u2019IFES va jusqu\u2019\u00e0 impacter toute la\nsoci\u00e9t\u00e9 pour la gloire de Christ. Cela signifie\navantage que de gagner les \u00e9tudiants pour le royaume : cela signifie voir les valeurs du royaume fa\u00e7onner\nnotre culture et changer le monde.<\/p>\n<\/div>\n\n

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L\u2019universit\u00e9 est l\u2019endroit o\u00f9 les gens soul\u00e8vent de grandes\nquestions. Les d\u00e9bats qui y ont court aujourd\u2019hui fa\u00e7onneront les d\u00e9cisions des responsables\nde demain.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Nous croyons que l’\u00e9vangile a quelque chose de vital \u00e0 dire dans chaque\ndiscipline, depuis la politique, l’\u00e9conomie et les sciences jusqu\u2019\u00e0 l’\u00e9thique, l\u2019\u00e9ducation et\nl’art Nous voulons voir des disciples\nde J\u00e9sus participer en toute confiance et avec conviction aux conversations qui ont cours\ndans leurs universit\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Nous avons un appel en tant qu\u2019ambassadeurs de Christ dans les universit\u00e9s\ndu monde. Notre vision est de voir l\u2019\u00e9vangile transformer nos soci\u00e9t\u00e9s L’avenir\nte une g\u00e9n\u00e9ration est en jeu. \nNous devons r\u00e9fl\u00e9chir en termes plus larges.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n

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\u00ab Et si Dieu nous avait mis dans des universit\u00e9s pour un but plus grand ? Qu\u2019en est-il s\u2019il veut que nous soyons fid\u00e8les dans nos \u00e9tudes, pour commencer \u00e0 penser – o\u00f9 puis-je participer et \u00eatre une b\u00e9n\u00e9diction ? Quels sont les besoins et les enjeux actuels dans mon domaine d’\u00e9tude et dans mon universit\u00e9 ? Que puis-je faire pour en faire un lieu plus juste ? \u00bb
Jeune dipl\u00f4m\u00e9 du LKSB Lettonie<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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S\u2019engager dans les grands enjeux<\/h1>\n<\/div>\n\n
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Le projet Grands enjeux au sein de l\u2019universit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli pour\naider les \u00e9tudiants et les professeurs chr\u00e9tiens \u00e0 mieux s\u2019impliquer au sein du monde acad\u00e9mique et\nles grands enjeux de l’universit\u00e9 aujourd’hui. Le projet donne les opportunit\u00e9s aux\n\u00e9tudiants et aux professeurs des mouvements de l\u2019IFES dans le monde de faire part de leurs id\u00e9es\net de leurs ressources, alors qu\u2019ensemble nous apprenons comment apporter une perspective biblique dans\nnos universit\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n\n

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L’\u00e9quipe du projet a effectu\u00e9 une enqu\u00eate mondiale et de nombreuses\nconsultations r\u00e9gionales. Ces consultations ont \u00e9t\u00e9 une occasion de mettre en exergue\net de f\u00eater la mani\u00e8re dont les mouvements nationaux interagissent d\u2019ores et\nd\u00e9j\u00e0 avec l\u2019universit\u00e9 et d\u2019examiner les besoins pour pouvoir avancer.<\/p>\n<\/div>\n\n

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\n \n \n <\/svg><\/span>\n Pour des rapports complets et une liste de ressources, visiter le site web du projet <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n
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\u00ab Depuis notre cr\u00e9ation, les mouvements de l\u2019IFES sont souvent all\u00e9s sur les campus comme s’ils p\u00eachaient dans un lac, sans v\u00e9ritablement se pr\u00e9occuper de l\u2019environnement du lac. Mais notre mission \u00e0 l\u2019universit\u00e9 devrait \u00eatre envisag\u00e9e dans une perspective organique, une perspective d\u2019incarnation. Nous devrions former nos gens \u00e0 prendre part \u00e0 la communaut\u00e9 universitaire et \u00e0 agir pour transformer l’universit\u00e9 elle-m\u00eame – toute l’universit\u00e9 – pour J\u00e9sus. Il s’agit d’aller \u00e0 l\u2019universit\u00e9 en ayant une perspective holistique, int\u00e9grale. \u00bb
Daniel Bourdann\u00e9, Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l’IFES 2007 – 2019<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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La situation mondiale<\/h1>\n<\/div>\n\n
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Chaque mouvement national de l\u2019IFES \u0153uvre dans un contexte unique. Ainsi la mani\u00e8re d\u2019interagir avec l’universit\u00e9 prendra in\u00e9vitablement diff\u00e9rentes formes.<\/p>\n<\/div>\n\n

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De nombreuses r\u00e9gions rencontrent de nouveaux d\u00e9fis : les questions du genre et de la sexualit\u00e9, la libert\u00e9 de parole, le pluralisme religieux agressif et une g\u00e9n\u00e9ration d’\u00e9tudiants obs\u00e9d\u00e9s par les m\u00e9dias sociaux. D’autres r\u00e9gions sont confront\u00e9es \u00e0 des questions plus sp\u00e9cifiques : la guerre au Moyen-Orient ; la propagation de l\u2019islam en Afrique du Nord ; les catastrophes naturelles en Asie de l’Est ; la corruption et la destruction de l\u2019environnement en Am\u00e9rique latine.<\/p>\n<\/div>\n\n

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S\u2019engager\ndans les grands enjeux est essentiel pour le chr\u00e9tien,\nmais loin d’aller de soi.<\/p>\n<\/div>\n\n

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L\u2019IFES veut \u00e9quiper chaque mouvement national pour s\u2019engager dans toute l\u2019universit\u00e9 afin que le message\nde l\u2019\u00e9vangile p\u00e9n\u00e8tre toutes les personnes et tous les aspects de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Consultez les r\u00e9gions ci-dessous pour d\u00e9couvrir certains des grands enjeux identifi\u00e9s ainsi que des exemples de la mani\u00e8re dont les \u00e9tudiants, le personnel et les professeurs y r\u00e9pondent alors qu\u2019ils cherchent \u00e0 avoir un impact \u00e0 l\u2019universit\u00e9 et plus largement dans la soci\u00e9t\u00e9 pour la gloire du Christ.<\/p>\n<\/div>\n\n

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\n \n \n Europe <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n
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\n \n \n Afrique <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\n \n \n Am\u00e9rique latine <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n
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\n \n \n Am\u00e9rique du Nord <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\n \n \n Asie du Sud <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n
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\n \n \n Pacifique sud <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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\n \n \n <\/svg><\/span>\n Conclusion : Le chemin devant nous <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n
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\u00ab J’ai d\u00e9couvert que sans une compr\u00e9hension approfondie du contexte universitaire, l\u2019impact de notre travail aurait une courte dur\u00e9e de vie. Cependant, si nous consid\u00e9rons l\u2019universit\u00e9 dans son ensemble, alors nous pourrons transformer les \u00e9tudiants alors qu\u2019ils sont \u00e0 l’universit\u00e9 et plus tard alors qu\u2019ils vivent dans leurs communaut\u00e9s. Notre responsabilit\u00e9 est de r\u00e9v\u00e9ler Christ dans chaque aspect de la vie universitaire : dans le domaine acad\u00e9mique, social et politique. \u00bb
\u00c9quipier du TAFES Tanzanie<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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Europe<\/h1>\n<\/div>\n\n
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L\u2019Europe est une des r\u00e9gions qui a connu un \u00e9norme changement au cours de la derni\u00e8re d\u00e9cennie.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Les discussions concernant les questions transgenres et la sexualit\u00e9, la sant\u00e9 mentale, l\u2019immigration et la libert\u00e9 de parole se sont r\u00e9pandues \u00e0 travers les campus sur le continent. Les \u00e9tudiants chr\u00e9tiens ont besoin de trouver des r\u00e9ponses \u00e0 leurs questions qui ne se posaient m\u00eame pas il y a une g\u00e9n\u00e9ration de cela.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Alors que l\u2019Europe passe d\u2019une culture post<\/em>-chr\u00e9tienne \u00e0 une culture \u00e0 pr\u00e9dominance non<\/em>-chr\u00e9tienne, l’acc\u00e8s au campus et la libert\u00e9 de parole sont toujours plus menac\u00e9s. Le droit \u00e0 la parole, \u00e0 remettre en question et \u00e0 penser de mani\u00e8re critique – sans doute le c\u0153ur m\u00eame de l\u2019universit\u00e9, et d’ailleurs le point de d\u00e9part de l’\u00e9vang\u00e9lisation – est en danger.<\/p>\n<\/div>\n\n

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\n\nLes membres de l\u2019UCCF dans une universit\u00e9 de Grande-Bretagne, par exemple, ont eu l\u2019interdiction d’avoir un stand lors de la semaine d’accueil des nouveaux \u00e9tudiants par peur que cela ne cause \u00ab un pr\u00e9judice potentiel \u00bb aux \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e.\n\n<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n

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\u00ab Ce qui est en jeu ici, ce n\u2019est pas juste l’int\u00e9grit\u00e9 et la r\u00e9putation de nos universit\u00e9s, mais \u00e9galement les fondements m\u00eame de la pens\u00e9e occidentale, lib\u00e9rale et tout le bien qui l’accompagne. Les chr\u00e9tiens, par souci de l\u2019\u00e9panouissement de tous les citoyens, doivent certainement mettre au d\u00e9fi la censure sur le campus lorsqu’ils la rencontrent. \u00bb <\/p> Richard Cunningham, Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019UCCF Grande-Bretagne <\/em> <\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n
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Afrique<\/h1>\n<\/div>\n\n
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Les grands enjeux discut\u00e9s dans les r\u00e9gions d\u2019Afrique anglophone et lusophone et d\u2019Afrique francophone ne peuvent \u00eatre abord\u00e9s comme des id\u00e9es abstraites. Ce sont des probl\u00e8mes tangibles, quotidiens qui demandent des solutions pratiques.<\/p>\n<\/div>\n\n

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La pauvret\u00e9\nsignifie que de nombreux \u00e9tudiants n\u2019ont pas les moyens de payer les frais d’inscription ni les ressources. L\u2019instabilit\u00e9 politique\net la pers\u00e9cution des chr\u00e9tiens signifient que les \u00e9tudiants sont en danger L’immoralit\u00e9 sexuelle,\nles fautes professionnelles et la corruption font que le campus est souvent un endroit o\u00f9 il est difficile\nd\u2019\u00eatre chr\u00e9tien, et en particulier pour un chr\u00e9tien qui veut\ncontribuer par une perspective biblique aux conversations en cours.<\/p>\n<\/div>\n\n

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En d\u00e9pit\ndes d\u00e9fis, les \u00e9tudiants, les \u00e9quipiers et les professeurs \u00e0 travers l\u2019Afrique sont engag\u00e9s\ndans des initiatives, d\u00e9termin\u00e9s \u00e0 impacter ces grands enjeux.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Afrique francophone<\/h2>\n<\/div>\n\n
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M\u00eame avec des ressources et des infrastructures limit\u00e9es, il y a un solide r\u00e9seau de professeurs chr\u00e9tiens en Afrique francophone.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Les rencontres r\u00e9gionales annuelles donnent aux chercheurs l\u2019opportunit\u00e9 de faire part de leur domaine de recherche et de consid\u00e9rer ensemble comment apporter une perspective chr\u00e9tienne \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Les conversations s’\u00e9tendent sur un grand nombre de sujets, comme :<\/p>\n<\/div>\n\n

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– Le r\u00f4le du sacr\u00e9 dans la conservation de la nature
– Une perspective chr\u00e9tienne de la culture politique en Afrique
– La m\u00e9decine et le VIH<\/p>\n<\/div>\n\n

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Il\nest int\u00e9ressant de voir la mani\u00e8re dont les chercheurs commencent \u00e0 explorer ces questions avec la vision biblique\ndu monde.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Afrique Anglophone et Lusophone (EPSA)<\/h2>\n<\/div>\n\n
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De nombreux mouvements nationaux en Afrique anglophone et lusophone passent d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 des discussions \u00e0 l\u2019action.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Au Nig\u00e9ria, le NIFES a ouvert une \u00e9cole d\u2019entrepreneurs pour aider les \u00e9tudiants \u00e0 lutter contre la pauvret\u00e9. Les \u00e9tudiants acqui\u00e8rent des comp\u00e9tences comme la confection de bijoux de perles et la fabrication de bougies pour aider \u00e0 payer leurs frais d’inscription.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Au\nSierra Leone, un des plus grands d\u00e9fis est la connexion internet. Seules les\nuniversit\u00e9s priv\u00e9es ont acc\u00e8s \u00e0 l\u2019internet. En r\u00e9ponse \u00e0 ce besoin, un\ngroupe d’\u00e9tudiants du SLEFES ont \u00e9labor\u00e9 un projet pour permettre aux \u00e9tudiants\nd’acc\u00e9der aux sites web et aux journaux en ligne pour leur recherche. Les \u00e9tudiants chr\u00e9tiens et\nnon-chr\u00e9tiens viennent de la m\u00eame mani\u00e8re ensemble faire leur travail, en\ndonnant l\u2019opportunit\u00e9 aux \u00e9tudiants du SLEFES de construire des relations avec leurs\ncamarades.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n

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Am\u00e9rique Latine<\/h1>\n<\/div>\n\n
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Les discussions dans les universit\u00e9s d\u2019Am\u00e9rique latine ont, dans de nombreux cas, de grandes cons\u00e9quences personnelles, sociales et politiques.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Par exemple :<\/p>\n<\/div>\n\n

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