{"id":42164,"date":"2024-09-12T19:27:18","date_gmt":"2024-09-12T18:27:18","guid":{"rendered":"https:\/\/ifesworld.org\/?post_type=conexion&p=42164"},"modified":"2024-10-29T08:48:19","modified_gmt":"2024-10-29T08:48:19","slug":"le-ministere-etudiant-a-lere-numerique","status":"publish","type":"conexion","link":"https:\/\/ifesworld.org\/fr\/blog\/le-ministere-etudiant-a-lere-numerique\/","title":{"rendered":"Le minist\u00e8re \u00e9tudiant \u00e0 l\u2019\u00e8re num\u00e9rique\u202f:"},"content":{"rendered":"
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Vous faites partie des cinq milliards et demi de personnes qui utilisent Internet. <\/h2>\n<\/div>\n\n
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Faire d\u00e9filer des fils d’actualit\u00e9, regarder des \u00e9missions t\u00e9l\u00e9 en streaming et faire des achats en ligne font probablement partie int\u00e9grante de votre vie. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Que ce soit par adaptation inconsciente ou par choix conscient, vous faites partie de l’\u00e8re num\u00e9rique. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Mais que pense le Christ de cette adaptation et des choix que nous faisons\u202f? Et comment le minist\u00e8re parmi les \u00e9tudiants peut-il se d\u00e9velopper dans ce \u00ab\u202fnouveau monde\u202f\u00bb<\/strong>? <\/p>\n<\/div>\n\n

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Ce sont des questions essentielles. Les \u00e9tudiants d’aujourd’hui ne sont pas seulement des \u00ab\u202fnatifs du digital\u202f\u00bb<\/strong><\/a>\u202f: ils sont aussi des \u00ab\u202fnatifs des r\u00e9seaux sociaux\u202f\u00bb<\/a>. <\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n

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Dans une r\u00e9cente enqu\u00eate sur les mouvements nationaux de l’IFES, un tiers d’entre eux ont d\u00e9clar\u00e9 que le minist\u00e8re num\u00e9rique \u00e9tait un domaine d’action prioritaire. Pourtant, pr\u00e8s de deux tiers des personnes interrog\u00e9es ont indiqu\u00e9 avoir besoin d’aide dans ce domaine. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Comment l\u2019activit\u00e9 num\u00e9rique au sein de l’IFES a-t-elle \u00e9volu\u00e9, et comment pouvons-nous utiliser pleinement les nouvelles technologies\u202f? <\/p>\n<\/div>\n\n

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Quel soutien pouvons-nous nous apporter mutuellement pour que les \u00e9tudiants universitaires puissent \u00eatre atteints et outill\u00e9s \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique\u202f?  <\/p>\n<\/div>\n\n

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L’\u00c9VOLUTION DE LA PR\u00c9SENCE NUM\u00c9RIQUE DANS LE MINIST\u00c8RE \u00c9TUDIANT<\/strong> <\/h3>\n<\/div>\n\n
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La plupart des minist\u00e8res chr\u00e9tiens ont adopt\u00e9 la technologie num\u00e9rique pour pouvoir \u00eatre pr\u00e9sents dans l’espace num\u00e9rique.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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Lorsqu\u2019\u00e0 la fin des ann\u00e9es 1990 Internet s’est d\u00e9velopp\u00e9 et est devenu plus accessible, l’IFES et certains de ses mouvements nationaux ont cr\u00e9\u00e9 des sites web. Initialement riches en texte, ils ont \u00e9volu\u00e9 vers des plateformes informatives et visuellement attrayantes visant \u00e0 pr\u00e9senter le minist\u00e8re, comme celle des GBU Espagne.<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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Avec l’\u00e9mergence des r\u00e9seaux sociaux, des pages Facebook ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es, suivies un peu plus tard par les comptes Instagram. Certains mouvements, comme Perkantas Indon\u00e9sie, sont aujourd\u2019hui pr\u00e9sents sur TikTok.<\/strong><\/a> Et en d\u00e9but d’ann\u00e9e, l’IFES a cr\u00e9\u00e9 son propre canal WhatsApp.<\/a> <\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n

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Mais l’\u00e9volution de l’utilisation de la technologie dans le but d\u2019avoir une pr\u00e9sence et des interactions est loin d’\u00eatre uniforme.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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En Afrique, de nombreux mouvements pr\u00e9f\u00e8rent faire des publications sur une page Facebook plut\u00f4t que d\u2019avoir \u00e0 g\u00e9rer un site web. Cela refl\u00e8te peut-\u00eatre non seulement le co\u00fbt et le travail que repr\u00e9sentent les sites web, mais aussi le fait que les \u00e9tudiants d’aujourd’hui s’y int\u00e9ressent moins.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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En outre, les mouvements d’Am\u00e9rique latine, comme le CECE \u00c9quateur, ont tendance \u00e0 \u00eatre plus actifs sur Instagram<\/strong><\/a> que sur Facebook. Par ailleurs, un r\u00e9cent sondage sur le canal WhatsApp de l’IFES<\/strong><\/a> indique qu’il compte moins d’abonn\u00e9s en Eurasie, car Telegram y est pr\u00e9f\u00e9r\u00e9. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Tout cela permet d\u2019attirer l\u2019attention sur le fait qu\u2019il n\u2019y a pas d\u2019approche unique. Les mouvements doivent donc r\u00e9fl\u00e9chir de fa\u00e7on strat\u00e9gique au d\u00e9veloppement de leur pr\u00e9sence sur les plateformes qui sont les plus pertinentes dans leur contexte. <\/p>\n<\/div>\n\n

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E-MINIST\u00c8RE OU MINIST\u00c8RE NUM\u00c9RIQUE\u202f?<\/strong> <\/h3>\n<\/div>\n\n
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Au-del\u00e0 de la pr\u00e9sence du minist\u00e8re en ligne, la forme du minist\u00e8re \u00e9tudiant a \u00e9galement \u00e9volu\u00e9 vers des formats num\u00e9riques. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Prenons un exemple aussi simple que l’enregistrement de messages inspirants lors des congr\u00e8s de l\u2019IFES. Nous sommes pass\u00e9s de la port\u00e9e limit\u00e9e du format physique des cassettes audio \u00e0 la disponibilit\u00e9 pour tous en tout lieu des podcasts de Voices of IFES<\/a><\/strong> et de la c<\/a>ha\u00eene YouTube de l’IFES<\/a>.  <\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n

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80%<\/strong><\/a><\/h2>\n<\/div>\n\n
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des jeunes de la g\u00e9n\u00e9ration Z disent que YouTube les a aid\u00e9s \u00e0 mieux comprendre un sujet<\/a>, <\/p>\n<\/div>\n\n

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cela ne peut \u00eatre qu’une bonne chose. (Vous pouvez \u00e9galement trouver d\u2019anciens messages de l’IFES qui ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9cemment num\u00e9ris\u00e9s).  <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Auparavant dispens\u00e9es en personne, les formations sont aujourd’hui largement propos\u00e9es en ligne.<\/p>\n<\/div>\n\n

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De nombreux minist\u00e8res de ressources de l’IFES utilisent l’apprentissage en ligne, comme dans le cas de la formation sur l\u2019interaction avec l’universit\u00e9<\/a><\/strong>, la compr\u00e9hension des \u00c9critures et le renforcement d\u2019une bonne gouvernance<\/a>.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n

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L’initiative Logos et Cosmos (ILC) de l’IFES<\/strong><\/a> en Am\u00e9rique latine et en Afrique francophone utilise Moodle pour le travail \u00e0 rendre, les projets et le retour d’information, ainsi que Zoom pour les s\u00e9minaires et ateliers mensuels et trimestriels. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Dans le cadre d’une Union internationale, c\u2019est inestimable. La technologie num\u00e9rique permet aux \u00e9tudiants et au personnel de diff\u00e9rents pays du monde de se rencontrer, d’apprendre et de partager ensemble d’une mani\u00e8re qui serait impossible autrement. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Quatre fois par an, l’\u00e9quipe d\u2019Interaction avec les \u00c9critures pr\u00e9voit des appels en ligne avec ses \u00ab\u202fmultiplicateurs\u202f\u00bb<\/strong>, soit 17<\/strong>\u202fparticipants de 16\u202f<\/strong> pays dispers\u00e9s dans neuf r\u00e9gions de l’IFES.   <\/p>\n<\/div>\n\n

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Malgr\u00e9 tout cela, nous pouvons peut-\u00eatre partager l\u2019avis de Ricardo Borges, secr\u00e9taire pour l\u2019Interaction avec les \u00c9critures, lorsqu’il s’interroge\u202f: \u00ab\u202fJe ne suis pas s\u00fbr de pouvoir parler de ‘minist\u00e8re num\u00e9rique’\u202f\u00bb.<\/strong> <\/p>\n<\/div>\n\n

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Le recours \u00e0 des outils num\u00e9riques pour faire ce que nous faisions d\u00e9j\u00e0 pourrait plut\u00f4t \u00eatre d\u00e9crit comme un e-minist\u00e8re. Tout comme le courrier est devenu \u00ab\u202fe-mail\u202f\u00bb<\/strong> et les cours se sont transform\u00e9s en \u00ab\u202fe-cours\u202f\u00bb<\/strong>, les r\u00e9unions en ligne sont essentiellement des \u00ab\u202fe-r\u00e9unions\u202f\u00bb<\/strong> et les discussions sur YouTube des \u00abe-d\u00e9bats\u202f\u00bb.<\/strong>  <\/p>\n<\/div>\n\n

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Mais le minist\u00e8re num\u00e9rique ne devrait-il pas aller plus loin\u202f? <\/p>\n<\/div>\n\n

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Comment les possibilit\u00e9s offertes par la technologie num\u00e9rique pourraient-elles influencer<\/em> ce que nous faisons, ou nous permettre de faire quelque chose que nous ne faisions pas auparavant\u202f? <\/p>\n<\/div>\n\n

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LE MINIST\u00c8RE NUM\u00c9RIQUE \u00c0 L’\u00c8RE NUM\u00c9RIQUE<\/strong> <\/h3>\n<\/div>\n\n
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Il s’av\u00e8re qu’une exp\u00e9rience r\u00e9cente avec le cours d’apprentissage en ligne \u00ab\u202fFondations de l\u2019interaction avec les \u00c9critures\u202f\u00bb <\/strong>est un bon exemple de la fa\u00e7on dont le format peut fa\u00e7onner le contenu. L’\u00e9quipe a lanc\u00e9 deux cours d’essai avec des groupes tr\u00e8s diff\u00e9rents\u202f: les participants ILC de huit pays d’Afrique francophone et le personnel du FES Singapour<\/a>. <\/p>\n<\/div>\n\n

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L’innovation r\u00e9sidait dans le fait que les participants ont pu adapter et compl\u00e9ter le contenu du cours et en ajuster la dur\u00e9e. Ricardo note qu\u2019il \u00ab\u202f\u00e9tait positif de voir ce qu\u2019ils pouvaient faire avec la flexibilit\u00e9 du programme de formation en ligne pour fa\u00e7onner un cours plus adapt\u00e9 \u00e0 leur contexte\u202f\u00bb.<\/strong> <\/p>\n<\/div>\n\n

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Dans le cadre de l\u2019ILC, WhatsApp s’est av\u00e9r\u00e9 \u00eatre un compl\u00e9ment essentiel aux cours Moodle et aux r\u00e9unions Zoom. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Le groupe \u00e9tant constitu\u00e9 de personnes g\u00e9ographiquement \u00e9loign\u00e9es, l’\u00e9quipe savait qu’il serait difficile de cr\u00e9er une communaut\u00e9 tout en apprenant.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Pourtant, au fil du temps, une douzaine de groupes WhatsApp r\u00e9gionaux tr\u00e8s actifs, d\u00e9di\u00e9s \u00e0 des t\u00e2ches sp\u00e9cifiques, ont vu le jour. Les apprenants et les leaders ont pu partager leur exp\u00e9rience et leurs connaissances, et des amiti\u00e9s se sont nou\u00e9es. Cette approche hybride a favoris\u00e9 une exp\u00e9rience d’apprentissage profond\u00e9ment relationnelle. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n

\"Francophone<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, InterVarsity Canada (IVCF)<\/strong><\/a> s’est pench\u00e9 sur l\u2019\u00e9volution du minist\u00e8re en e-minist\u00e8re et sur la n\u00e9cessit\u00e9 d’affirmer et de d\u00e9velopper le minist\u00e8re \u00e9tudiant num\u00e9rique. Sanjana Daniel, sp\u00e9cialiste du minist\u00e8re num\u00e9rique pour l’IVCF, <\/strong>explique\u202f:  <\/p>\n<\/div>\n\n

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\u00ab\u202fNous coachons des personnes qui encadrent des adolescents et de jeunes adultes pour les aider \u00e0 avoir des conversations utiles et nuanc\u00e9es sur l’utilisation de la technologie num\u00e9rique dans le cadre de la formation des disciples. Cela se fait essentiellement en mettant en lien les comp\u00e9tences de base\u202f; en leur montrant que ce qui a toujours \u00e9t\u00e9 vrai en mati\u00e8re de formation disciples et de minist\u00e8re l’est encore, mais que ces comp\u00e9tences doivent \u00eatre aiguis\u00e9es dans une nouvelle direction. L’une des ressources que nous proposons est un ensemble de cycles de formation de disciples sp\u00e9cifiquement con\u00e7us autour des aspects de la formation spirituelle dispens\u00e9e par le biais des technologies\u202f\u00bb.<\/em> <\/p>\n<\/div><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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Cette approche r\u00e9fl\u00e9chie mais n\u00e9anmoins positive pose une question fondamentale\u202f: comment \u00e9valuer de mani\u00e8re critique notre contexte num\u00e9rique afin de ne pas y souscrire aveugl\u00e9ment tout en ne manquant pas de saisir les opportunit\u00e9s qu’il offre\u202f? <\/p>\n<\/div>\n\n

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C’est aussi ce qui a motiv\u00e9 la publication d’une s\u00e9rie d\u2019articles sur le minist\u00e8re num\u00e9rique<\/strong><\/a> \u00e0 l’occasion du congr\u00e8s de Lausanne de cette ann\u00e9e. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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UTILISER AVEC SAGESSE LES POSSIBILIT\u00c9S OFFERTES PAR L’\u00c8RE NUM\u00c9RIQUE<\/strong> <\/h3>\n<\/div>\n\n
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Pour Sanjana, la \u00ab\u202fformation de disciples num\u00e9rique\u202f\u00bb<\/strong> est essentielle. Elle est passionn\u00e9e par le fait d’inviter les \u00e9tudiants \u00e0 consid\u00e9rer l\u2019activit\u00e9 num\u00e9rique comme faisant partie int\u00e9grante de leur exp\u00e9rience de vie et de leur formation de disciple<\/a>,<\/strong> plut\u00f4t que comme \u00e9tant dissoci\u00e9e et d\u00e9sincarn\u00e9e. Ainsi, les \u00e9tudiants de l’IVCF se penchent sur certains sujets plus profonds comme l’identit\u00e9, la valeur, les relations et le discours. Ils sont amen\u00e9s \u00e0 adopter une approche r\u00e9fl\u00e9chie, sans diaboliser la technologie ni se laisser consumer par elle. Elle affirme que cela leur donne plus d’espoir\u202f: <\/p>\n<\/div>\n\n

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\u00ab\u202fUne \u00e9tudiante a admis que pour elle, la honte \u00e9tait le sentiment le plus associ\u00e9 \u00e0 l’utilisation de son t\u00e9l\u00e9phone. Mais cette conversation l’a encourag\u00e9e \u00e0 prier \u00e0 ce sujet au lieu de se contenter de l’accepter, et \u00e0 consid\u00e9rer les r\u00e9alit\u00e9s de la vie actuelle avec davantage de nuance et de gr\u00e2ce pour elle-m\u00eame\u202f\u00bb.<\/em> <\/p>\n<\/div><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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Pour aider les \u00e9tudiants dans leur rapport \u00e0 la technologie num\u00e9rique, l’IVCF a r\u00e9uni des ressources en ligne<\/a>. <\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n

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Ma\u00e9va Frair, responsable production m\u00e9dias \u00e0 l’IFES<\/strong>, est \u00e9galement enthousiaste \u00e0 l’id\u00e9e d’utiliser les m\u00e9dias num\u00e9riques pour fa\u00e7onner un contenu qui attire les natifs sociaux. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, elle a con\u00e7u des r\u00e9els pour IFES sur Instagram<\/strong>.<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n

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Elle voit leur int\u00e9r\u00eat imm\u00e9diat et leur potentiel strat\u00e9gique\u202f: <\/p>\n<\/div>\n\n

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\u00ab\u202fDans ce nouveau monde num\u00e9rique, tout doit \u00eatre rapide. Avec notre capacit\u00e9 d’attention limit\u00e9e, nous ne prenons moins le temps de lire ou d’\u00e9couter. Notre objectif est donc de cr\u00e9er un contenu accessible \u00e0 tous en leur donnant des aper\u00e7us de quelque chose de plus vaste. Si les \u00e9tudiants sont int\u00e9ress\u00e9s par un r\u00e9el d’une minute, ils auront peut-\u00eatre envie d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des pods, des articles et des vid\u00e9os plus longs\u202f\u00bb.<\/em><\/p>\n<\/div><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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TIRER PARTI DE L’\u00c8RE NUM\u00c9RIQUE\u202f: DE LA CONSOMMATION \u00c0 L’UTILISATION<\/strong> <\/h3>\n<\/div>\n\n
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Qu’il s’agisse de pr\u00e9sence du minist\u00e8re, d\u2019outils, de formation de disciples ou de sensibilisation, nous constatons qu’un bon minist\u00e8re num\u00e9rique implique une utilisation cr\u00e9ative et r\u00e9fl\u00e9chie de la technologie. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Il s\u2019agit d\u2019aller au-del\u00e0 d’une utilisation passive et irr\u00e9fl\u00e9chie, au-del\u00e0 d’une approche \u00ab\u202fe-minist\u00e8re\u202f\u00bb<\/strong>, pour viser une utilisation active qui r\u00e9pond \u00e0 des besoins sp\u00e9cifiques et qui offre de nouvelles possibilit\u00e9s. <\/p>\n<\/div>\n\n

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La fronti\u00e8re entre la consommation et l’utilisation peut \u00eatre mouvante, comme le montre l’exp\u00e9rience de l’\u00e9quipe d\u2019Interaction avec les \u00c9critures avec sa formation en ligne. Ce qui compte, c’est l’intention de tirer parti de la technologie pour d\u00e9velopper le minist\u00e8re. <\/p>\n<\/div>\n\n

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C’est l’un des objectifs d\u2019IFES Connect<\/a>, une communaut\u00e9 en ligne d\u00e9di\u00e9e au personnel des mouvements nationaux, au personnel de l’IFES, aux partenaires et aux \u00e9tudiants. <\/p>\n<\/div>\n\n

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IFES Connect a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour r\u00e9pondre au besoin d’un espace num\u00e9rique de collaboration, de conversation et de partage direct des ressources au sein de l’IFES. Cette communaut\u00e9 permet aux utilisateurs de se tenir au courant de l\u2019actualit\u00e9 de l\u2019Union et des \u00e9v\u00e9nements, de contribuer aux forums, d’acc\u00e9der aux ressources et de partager des sujets de pri\u00e8re.<\/p>\n<\/div>\n\n

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\n \n \n <\/svg><\/span>\n En savoir plus <\/span>\n <\/a>\n<\/div>\n\n<\/div><\/div>
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L’utilisation proactive de la technologie implique \u00e9galement une m\u00e9thodologie globale et une strat\u00e9gie coordonn\u00e9e.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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Au cours des prochaines ann\u00e9es, le projet DIGITAL243 (243 d’apr\u00e8s Proverbes 24:3)<\/em> travaillera avec les mouvements et les minist\u00e8res de l’ensemble de l’IFES. Il contribuera \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins et \u00e0 fournir l’expertise n\u00e9cessaire pour pouvoir tirer parti des possibilit\u00e9s qu\u2019offre le num\u00e9rique.<\/p>\n<\/div>\n\n

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John Bagg, qui dirige le projet, <\/strong>estime que cela repr\u00e9sente un changement de mentalit\u00e9\u202f:<\/p>\n<\/div>\n\n

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\u00ab\u202fJ’esp\u00e8re que DIGITAL243 permettra de consid\u00e9rer les services informatiques non plus seulement comme un \u00ab\u202ffournisseur de services\u202f\u00bb, mais aussi comme un \u00ab\u202fpartenaire dans le minist\u00e8re\u202f\u00bb. <\/em><\/p>\n<\/div><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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L’AVENIR DE L’\u00c8RE NUM\u00c9RIQUE<\/strong> <\/h3>\n<\/div>\n\n
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Les cinq milliards et demi d’utilisateurs d’Internet seront bient\u00f4t six. Si l’on veut que l\u2019\u00c9vangile atteigne les natifs un peu partout, nous devons atteindre et outiller les natifs des espaces num\u00e9riques. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Cela impliquera des choix conscients, c\u2019est-\u00e0-dire une utilisation r\u00e9fl\u00e9chie et baign\u00e9e dans la pri\u00e8re de la technologie, plut\u00f4t que des ajustements subconscients ou des r\u00e9actions instinctives n\u00e9gatives.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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Alors que vous discernez vos besoins, votre contexte et vos opportunit\u00e9s, Roja Mathew Jacob, sp\u00e9cialiste de l\u2019activit\u00e9 num\u00e9rique \u00e0 l’IFES<\/strong>, nous rappelle l’objectif ultime\u202f: <\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n

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\u00ab\u202fMa vision du minist\u00e8re num\u00e9rique est d’aider les \u00e9tudiants \u00e0 rencontrer le Christ dans leur vie en ligne. Gr\u00e2ce \u00e0 un contenu cr\u00e9atif, des connexions authentiques et une pratique r\u00e9fl\u00e9chie, l\u2019IFES peut atteindre et outiller les \u00e9tudiants dans le monde entier, leur permettant de grandir dans la foi et de devenir des disciples num\u00e9riques qui partagent l’amour du Christ au sein de leur communaut\u00e9 en ligne\u202f\u00bb.<\/em> <\/em><\/p>\n<\/div><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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Vous avez une histoire inspirante de minist\u00e8re \u00e9tudiant num\u00e9rique \u00e0 raconter, ou d’autres questions sur le minist\u00e8re num\u00e9rique\u202f?  <\/h2>\n<\/div>\n\n
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Partagez-la avec votre famille mondiale sur IFES Connect\u202f!<\/p>\n<\/div>\n\n

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SE CONNECTER AVEC L’IFES EN LIGNE\u202f: <\/h2>\n<\/div>\n\n
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