{"id":46972,"date":"2025-07-03T13:33:17","date_gmt":"2025-07-03T12:33:17","guid":{"rendered":"https:\/\/ifesworld.org\/?post_type=conexion&p=46972"},"modified":"2025-08-05T19:38:53","modified_gmt":"2025-08-05T18:38:53","slug":"empezar-temprano","status":"publish","type":"conexion","link":"https:\/\/ifesworld.org\/es\/blog\/empezar-temprano\/","title":{"rendered":"EMPEZAR TEMPRANO\u00a0"},"content":{"rendered":"
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\u00bfQu\u00e9 se te viene la mente cuando escuchas la palabra estudiantes<\/mark>? \u00bfD\u00f3nde est\u00e1n? \u00bfQu\u00e9 es lo que est\u00e1n haciendo? \u00bfQu\u00e9 edad tienen? <\/h2>\n<\/div>\n\n
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En algunas culturas e idiomas, la palabra \u201cestudiante\u201d se reserva para los j\u00f3venes adultos que asisten a la universidad. En otros lugares, tambi\u00e9n se puede referir a un ni\u00f1o o joven que va a la escuela. <\/p>\n<\/div>\n\n

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\"university,<\/figure>
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A lo largo de su historia, IFES se ha centrado<\/strong> en lanzar y apoyar el testimonio estudiantil en las universidades de todo el mundo.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Sin embargo, muchos de nuestros movimientos nacionales no limitan su ministerio a los estudiantes de educaci\u00f3n superior. Su misi\u00f3n tambi\u00e9n llega a las escuelas secundarias.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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En este post del blog de Conexi\u00f3n, descubrimos las razones que hay detr\u00e1s de esta misi\u00f3n.<\/mark><\/h3>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n
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\u00bfPor qu\u00e9 muchos movimientos, cuyo prop\u00f3sito es alcanzar y capacitar a los estudiantes universitarios, trabajan tambi\u00e9n con los estudiantes de escuela secundaria?<\/strong> <\/p>\n<\/div>\n\n

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Dentro de IFES, y en otros lugares, este ministerio a menudo se llama \u201cministerio en la escuela secundaria\u201d, aunque el uso y el significado del t\u00e9rmino de \u201cescuela secundaria\u201d difiere de un pa\u00eds a otro, al igual que las edades a las que asisten los j\u00f3venes. En este post utilizaremos este t\u00e9rmino para referirnos a la etapa de la educaci\u00f3n que antecede a la educaci\u00f3n universitaria. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Hablamos con tres movimientos de IFES que tienen un ministerio en la escuela secundaria que est\u00e1 creciendo: Inter-Varsity Christian Fellowship Canada<\/a>, Perkantas (Indonesia)<\/a> y Student Christian Organisation of Malawi<\/a>. Sus reflexiones, junto con informaci\u00f3n y observaciones de otros movimientos, ofrecen al menos cinco buenas razones para la existencia de este ministerio y nos dan informaci\u00f3n \u00fatil para llevarla a cabo. <\/p>\n<\/div>\n\n

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1: NO HAY TIEMPO QUE PERDER<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n\n
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Volvemos al a\u00f1o 1979. Indonesia estaba sufriendo un nivel alt\u00edsimo de delincuencia juvenil. Las peleas dentro de las escuelas y el abuso de sustancias estaban a la orden del d\u00eda. En Surabaya, Lea Santoso, una obrera del movimiento local de IFES, Perkantas -que llevaba solo ocho a\u00f1os existiendo-, estaba muy preocupada por estos j\u00f3venes.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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As\u00ed que invit\u00f3 a unos cuantos estudiantes de escuela secundaria que asist\u00edan a su iglesia a estudiar la Biblia juntos. Ella y su esposo Imam los guiaron en su vida espiritual y los ayudaron a escoger el camino de Cristo en lugar de las opciones da\u00f1inas que exist\u00edan fuera. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Cuando estos estudiantes se fueron a la universidad, siguieron siendo disc\u00edpulos de Jes\u00fas e impresionaron a otros con la calidad de su car\u00e1cter y liderazgo. Al ver el impacto que pod\u00eda tener un ministerio en la escuela secundaria, los Santoso decidieron ampliar esta rama de Perkantas. Actualmente hay m\u00e1s de 1.600 grupos peque\u00f1os en 40 ciudades. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Rabea Merry, el actual Coordinador del Ministerio en la Escuela Secundaria de Perkantas, cuenta que \u201clas escuelas a menudo agradecen que los estudiantes visiblemente demuestren un car\u00e1cter como el de Jes\u00fas y excelencia en sus estudios. Y los padres apoyan la participaci\u00f3n de sus hijos porque ven cambios positivos en su comportamiento y rendimiento escolar\u201d. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Despu\u00e9s de 50 a\u00f1os, las presiones a las que se enfrentan los j\u00f3venes en Indonesia han cambiado, pero estos siguen siendo impresionables, y tambi\u00e9n receptivos. Este sentido de urgencia para alcanzarlos sigue estando presente. <\/p>\n<\/div>\n\n

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(c) Perkantas<\/a> <\/p>\n<\/div><\/div>

\"Rabea<\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n
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\"Caribbean,<\/figure>
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El a\u00f1o pasado, se celebr\u00f3 un campamento de IFES para el Caribe franc\u00f3fono<\/a> que inclu\u00eda tanto a estudiantes universitarios como de escuela secundaria. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Este mismo impulso era evidente. El programa se centraba en c\u00f3mo resistir la tentaci\u00f3n de las presiones de las drogas, el sexo, el alcohol y de conformarse con las tendencias sociales. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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En Canad\u00e1, Vanessa Kordupel, Directora del Ministerio en la Escuela Secundaria y de J\u00f3venes de IVCF, ha notado que las iglesias est\u00e1n muy preocupadas por la \u201ccultura cambiante\u201d de su pa\u00eds, donde el entorno se est\u00e1 volviendo cada vez m\u00e1s secular y digital. Lo ve como una oportunidad apremiante: \u201cSon una generaci\u00f3n incre\u00edble, \u00a1solo necesitan ser capacitados!\u201d <\/p>\n<\/div>\n\n

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2: NADIE SE QUEDA FUERA<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n\n
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El ministerio en la escuela secundaria no est\u00e1 motivado \u00fanicamente por la idea de alcanzar a los estudiantes \u201cantes de la universidad\u201d, porque muchos de ellos no cursar\u00e1n estudios superiores. Aunque el n\u00famero de estudiantes en la educaci\u00f3n superior se ha duplicado en los \u00faltimos 20 a\u00f1os<\/a>, much\u00edsimos j\u00f3venes influyentes nunca pisar\u00e1n la universidad. El ministerio en la escuela secundaria es una oportunidad de alcanzar a estas personas. <\/p>\n<\/div>\n\n

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En Alemania, alrededor de un 30% de j\u00f3venes de entre 20 y 24 a\u00f1os escoger\u00e1n una formaci\u00f3n profesional<\/a>. Desde la d\u00e9cada de los sesenta, el movimiento local de IFES de este pa\u00eds, SMD, ha estado acompa\u00f1ando y apoyando a los grupos b\u00edblicos estudiantiles (SBK) en las escuelas secundarias, con el objetivo de \u201cdarle a Dios un lugar en la vida escolar diaria\u201d. Actualmente trabajan con unos 200 grupos y ofrecen recursos para empezar nuevos grupos de SBK<\/a>.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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\"German<\/figure>\n<\/div>\n\n
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(c) SMD<\/a> <\/p>\n<\/div>\n\n

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Los grupos suelen leer la Biblia y orar juntos, tratar temas dif\u00edciles con los que encuentran, defender la justicia y compartir el amor de Dios de forma pr\u00e1ctica. Aunque muchos de estos estudiantes cristianos no experimentar\u00e1n despu\u00e9s la forma en la que SMD est\u00e1 \u201cconectando con la universidad\u201d<\/a>, habr\u00e1n aprendido a pensar y a vivir de una forma cristiana coherente.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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In Canada, annual camps have been a core component of IVCF ministry since Howard Guinness founded the movement almost 100 years a 
En Canad\u00e1, los campamentos anuales han sido un componente esencial del ministerio de IVCF desde que Howard Guinness fund\u00f3 el movimiento hace unos cien a\u00f1os. Actualmente, el ministerio sigue funcionando. <\/p>\n<\/div>\n\n

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El a\u00f1o pasado, unos 7.700 ni\u00f1os y adolescentes asistieron a uno de los nueve campamentos que se organizaron a lo largo del pa\u00eds<\/a>. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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(c) InterVarsity Canada<\/a> <\/p>\n<\/div>\n\n

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La importancia de los campamentos se puede ver en una historia que comparte Anne Douglas, Directora Adjunta de Campamentos: <\/p>\n<\/div>\n\n

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\u201cCuando fui a darles las buenas noches a las ni\u00f1as, su monitora de habitaci\u00f3n me dijo que cuatro de ellas hab\u00edan decidido seguir a Cristo esa misma tarde. Me qued\u00e9 un momento y or\u00e9 con ellas. Sus peticiones eran conmovedoras, especialmente por la cantidad de padres que hab\u00eda con problemas de adicci\u00f3n\u201d.<\/em> <\/p>\n<\/div><\/blockquote>\n<\/div>\n\n

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3: UN ANTICIPO DE LO QUE SER\u00c1 EL TESTIMONIO EN EL CAMPUS<\/strong> <\/h2>\n<\/div>\n\n
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Otra buena raz\u00f3n para evangelizar entre los estudiantes de escuela secundaria es que prueban un poco de lo que es el ministerio en el campus. A medida que exploran temas importantes, conectan con las Escrituras y disfrutan de la comuni\u00f3n con otros cristianos, prueban los ingredientes esenciales de lo que es un n\u00facleo universitario de IFES. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Esta estrategia ha sido especialmente eficaz en algunos movimientos en los que a\u00fan no hay un ministerio designado en las escuelas. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Por ejemplo, BSFB Bangladesh<\/a> ha visto mucho fruto al incluir a los estudiantes a partir de 14 a\u00f1os en sus campamentos anuales. Savithri, la Secretaria Regional para Asia del Sur<\/a>, los describe como la \u201cpuerta para el ministerio universitario\u201d. <\/p>\n<\/div><\/div>

\"Bangladesh,<\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n
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Tambi\u00e9n se\u00f1ala que su trabajo en las escuelas conduce naturalmente al ministerio universitario porque el valor de \u201cestudiantes alcanzando a estudiantes\u201d es el mismo.<\/p>\n<\/div>\n\n

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El ministerio en la escuela secundaria de IVCF est\u00e1 apoyado por obreros, voluntarios y pastores de j\u00f3venes, pero su papel solo es el de capacitar a los estudiantes para ser l\u00edderes. Lo que hacen los obreros es ofrecer conversaciones individuales de discipulado tomando un t\u00e9 de burbujas u organizar talleres de liderazgo sobre c\u00f3mo compartir la fe y sobre temas de identidad. Pero son los adolescentes los que est\u00e1n llevando los estudios b\u00edblicos y grupos Alpha.  <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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Los estudiantes tambi\u00e9n son los que est\u00e1n planificando y ejecutando \u201cproyectos de servicio\u201d en la comunidad estudiantil. En uno de estos proyectos, escribieron mensajes positivos en notitas Post-it y las pegaron alrededor de la zona de los ba\u00f1os durante la \u00e9poca de ex\u00e1menes. Otra cosa que quiz\u00e1s hagan los l\u00edderes estudiantiles es pedirle al director de la escuela permiso para llevar un grupo.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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En SCOM Malawi<\/a>, la Secretaria General Ellen Napala observa el mismo tipo de iniciativa: <\/p>\n<\/div>\n\n

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\u201cEs incre\u00edble ver que tantas ramas de nuestro ministerio estudiantil han sido abiertas por estudiantes. Cuando un estudiante que ha formado parte de SCOM se va a una escuela donde no hay grupos, habla con la administraci\u00f3n de la escuela y empieza uno. \u00a1Los obreros y voluntarios de SCOM se enteran una vez que esto ha ocurrido!\u201d  <\/em> <\/p>\n<\/div><\/blockquote>\n<\/div>\n\n

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4: L\u00cdDERES PREPARADOS<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n\n
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\"students,<\/figure>
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With this level of hands-on involvement, by the tGracias a este nivel de participaci\u00f3n activa, cuando los estudiantes terminan la escuela secundaria y empiezan la universidad, ya est\u00e1n listos para dirigir grupos en el campus. <\/p>\n<\/div>\n\n

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En el Caribe, la experiencia de Kayley con JS Surinam en la escuela secundaria hizo que ayudara a reestablecer el ministerio universitario de JS.  <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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Vanessa (IVCF Canad\u00e1) ve a estos estudiantes como \u201cun regalo\u201d para los obreros del campus: \u201cdesde el principio ya vienen con ganas de participar en la visi\u00f3n y capacitados para el ministerio, dispuestos a dirigir estudios b\u00edblicos interactivos, tener conversaciones evangel\u00edsticas y enfrentarse a los retos con coraje y resiliencia\u201d. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Rabea (Perkantas Indonesia) est\u00e1 de acuerdo: \u201cCreemos que el ministerio en la escuela secundaria forma una base para el ministerio universitario. Al alcanzar temprano a los estudiantes, se forja un discipulado m\u00e1s fuerte y se desarrollan l\u00edderes santos. Vemos que muchos de los estudiantes que son discipulados en la escuela secundaria siguen siendo l\u00edderes espirituales en el campus y en iglesias locales\u201d. <\/p>\n<\/div>\n\n

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En Malawi, Ellen a\u00f1ade que SCOM tiene el apoyo de las iglesias, el Ministerio de Educaci\u00f3n y otras figuras clave en la sociedad porque el ministerio en la escuela secundaria lleva capacitando a l\u00edderes santos desde hace m\u00e1s de 60 a\u00f1os: \u201cEl impacto de SCOM no se pude ignorar porque la mayor\u00eda de las personas que tienen \u00e9xito o que ocupan puestos clave hoy en d\u00eda atribuyen su \u00e9xito a su participaci\u00f3n en SCOM desde que estaban en la escuela secundaria\u201d. <\/p>\n<\/div>\n\n

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El beneficio de un movimiento de IFES en la escuela secundaria no solo se siente \u201cen casa\u201d. En muchos sitios, este impacto ha cruzado fronteras. SCF Mauricio dice que la mitad de las personas que terminan la escuela en la isla se van a estudiar fuera y esto se convierte en \u201cun regalo\u201d para los obreros del campus de otro movimiento de IFES. De la misma forma, GBUC, el movimiento franc\u00f3fono de Canad\u00e1, as\u00ed como los movimientos del Norte de \u00c1frica, frecuentemente reciben estudiantes internacionales que han participado en la escuela secundaria y que gracias a esto sienten pasi\u00f3n por el ministerio de IFES<\/a>. <\/p>\n<\/div>\n\n

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5: UN NIVEL DE PARTICIPACI\u00d3N M\u00c1S PROFUNDO<\/strong> <\/h2>\n<\/div>\n\n
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Si visitas la p\u00e1gina web de algunos de los movimientos de IFES, te das cuenta inmediatamente de que tienen forman un conjunto integral. Por ejemplo, IVCF Canad\u00e1<\/a> y SMD Alemania<\/a> tienen apartados espec\u00edficos para los estudiantes de escuela secundaria, estudiantes universitarios y graduados (j\u00f3venes profesionales), respectivamente.  <\/p>\n<\/div>\n\n

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Ellen (SCOM Malawi) describe c\u00f3mo tres partes interconectadas permiten una conexi\u00f3n m\u00e1s profunda con el ministerio y un apoyo mayor despu\u00e9s de la universidad: <\/p>\n<\/div>\n\n

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\u201cComo disponemos de m\u00e1s tiempo para discipular y ser mentores de los estudiantes mientras est\u00e1n en la escuela secundaria y la universidad, los estudiantes cultivan una relaci\u00f3n m\u00e1s profunda con el movimiento nacional. Es m\u00e1s f\u00e1cil reclutar a los graduados como voluntarios (\u201csocios\u201d) porque ellos mismos han visto los beneficios de este ministerio. Y es m\u00e1s f\u00e1cil conseguir que apoyen el ministerio porque vieron c\u00f3mo otras personas invirtieron en ellos primero\u201d. <\/em> <\/p>\n<\/div><\/blockquote>\n<\/div>\n\n

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Tambi\u00e9n dice que, al incluir a los estudiantes universitarios en el ministerio en la escuela secundaria, se forjan relaciones y as\u00ed los estudiantes de escuela secundaria ya tienen mentores de los que pueden aprender cuando empiezan la universidad. \u201cSer\u00eda raro que no se unieran a la comunidad en la universidad, \u00a1porque ya est\u00e1n enganchados!\u201d <\/p>\n<\/div>\n\n

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Adem\u00e1s, el ministerio en la escuela secundaria de Malawi lo dirigen principalmente graduados de SCOM. Ellos son los que organizan la mayor\u00eda de las actividades evangel\u00edsticas y movilizan los recursos para los encuentros. De los 41 encuentros que han tenido lugar este a\u00f1o a lo largo del pa\u00eds, 40 han sido organizados y preparados por graduados, con el apoyo de otros colaboradores. Los socios tambi\u00e9n visitan las escuelas para ofrecer \u00e1nimo, asesoramiento y formaci\u00f3n. Sin este nivel de movilizaci\u00f3n por parte de los graduados, a SCOM le resultar\u00eda imposible alcanzar a los 350.000 estudiantes de escuela secundaria que estudian en 1.700 escuelas. <\/p>\n<\/div>\n\n

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Vanessa (IVCF Canad\u00e1) tambi\u00e9n observa que esta b\u00fasqueda de recursos y conexi\u00f3n con el ministerio va tambi\u00e9n en la otra direcci\u00f3n. Por los a\u00f1os que lleva en el ministerio, est\u00e1 convencida de que los estudiantes de escuela secundaria son como \u201cprofetas culturales\u201d: representan lo que va a venir a la universidad en cuatro o cinco a\u00f1os. Cree que los obreros que sirven principalmente en los campus universitarios mejorar\u00edan su ministerio si pasaran entre 5 y 10 horas al trimestre participando en el ministerio en la escuela secundaria.   <\/p>\n<\/div>\n\n

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CRECE EL INTER\u00c9S<\/strong> <\/h2>\n<\/div>\n\n
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Estas son las cinco razones, entre otras, por las que IFES tiene un ministerio en la escuela secundaria y tiene el objetivo de ayudar a los movimientos que ya tienen este ministerio (unos 60) y aquellos que quieren empezar.    <\/p>\n<\/div>\n\n

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En junio, m\u00e1s de 50 obreros del ministerio en la escuela secundaria de 7 movimientos de la regi\u00f3n de Asia del Este<\/a> participaron en un seminario web llamado \u201cTendiendo puentes: entender y discipular a los estudiantes de la escuela secundaria\u201d<\/a>. Los obreros de CEF Taiw\u00e1n<\/a> e IVCF Filipinas<\/a> compartieron los retos y oportunidades espec\u00edficos con los que se han encontrado al trabajar para alcanzar a esta generaci\u00f3n (\u201cd\u00e9jenlos dirigir, d\u00e9jenlos explorar, \u00a1aunque tarden mucho y no siempre salga bien!\u201d). <\/p>\n<\/div>\n\n

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