{"id":11591,"date":"2020-04-06T06:00:00","date_gmt":"2020-04-06T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ifesworld.org\/?post_type=conexion&p=11591"},"modified":"2020-04-03T10:14:44","modified_gmt":"2020-04-03T09:14:44","slug":"agentes-de-esperanza","status":"publish","type":"conexion","link":"https:\/\/ifesworld.org\/es\/blog\/agentes-de-esperanza\/","title":{"rendered":"Agentes de esperanza"},"content":{"rendered":"
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2009. James y Albert acababan de terminar la carrera. Se enfrentaban a un gran cambio. Hicieron las maletas y se mudaron a Abrewankor, una aldea en medio de la Ghana rural. Abrewankor no ten\u00eda ni electricidad, ni internet, ni un sistema adecuado de carreteras. Los dos j\u00f3venes graduados iban a pasar un a\u00f1o ense\u00f1ando en el instituto local.<\/p>\n<\/div>\n\n

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No iba a ser nada elegante. La mayor\u00eda de sus amigos estaban pasando su a\u00f1o de servicio nacional en la ciudad, ocupando puestos de trabajo que mejorar\u00edan sus perspectivas de empleo. Pero James y Albert escogieron ser voluntarios en la iniciativa de GHAFES Ghana, STICS (Short-Term Involvement in Community Service<\/em>, o Programa de servicio a la comunidad). Quer\u00edan hacer algo que tuviera un impacto en la sociedad.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Luz en clase<\/h2>\n<\/div>\n\n
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La escuela no ten\u00eda buena reputaci\u00f3n. A menudo quedaba la \u00faltima de la lista en el distrito por sus notas. Pero poco a poco las cosas empezaron a cambiar. James y Albert compraron un ordenador y un generador di\u00e9sel para que los alumnos pudieran tener luz al caer la tarde. Albert utiliz\u00f3 sus conocimientos de ingenier\u00eda el\u00e9ctrica para instalar un cableado el\u00e9ctrico en la escuela. Tambi\u00e9n compartieron el evangelio con los alumnos.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Al final del curso los alumnos sacaron las mejores notas de su historia. La escuela qued\u00f3 segunda en el r\u00e1nking del distrito.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Un objetivo monumental<\/h2>\n<\/div>\n\n
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Un a\u00f1o m\u00e1s tarde, se mudaron cuatro graduados m\u00e1s a Abrewankor para trabajar en el programa de STICS y continuar con la obra que hab\u00edan empezado James y Albert. Las notas de los alumnos siguieron mejorando y se fijaron el objetivo de conseguir que hubiera estudiantes que terminaran una carrera en 2015. Esto representaba un gran reto acad\u00e9mico y econ\u00f3mico.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Para sacar los fondos que se necesitaban para conseguir este objetivo, el equipo de STICS cre\u00f3 el Fondo de Educaci\u00f3n de Abrewankor y moviliz\u00f3 a la comunidad para que donara una parte de los cultivos que ten\u00eda a la venta. Tambi\u00e9n recaudaron fondos de las redes de GHAFES y de su propio bolsillo.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Hasta la fecha m\u00e1s de ochenta alumnos de Abrewankor se han beneficiado de este fondo y sesenta alumnos est\u00e1n estudiando en la universidad. Doce se graduar\u00e1n este a\u00f1o y cinco de ellos tienen planeado unirse a STICS, el programa de GHAFES.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Victoria: una l\u00e1mpara, un port\u00e1til y un alumno que hab\u00eda dejado la escuela<\/h2>\n<\/div>\n\n
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En 2009, Victoria fue destinada a una escuela secundaria local en Monyupelle para impartir educaci\u00f3n religiosa y moral como parte del programa de STICS. Sus padres quer\u00edan que encontrara un puesto mejor, pero ella se neg\u00f3. Con una l\u00e1mpara recargable y un port\u00e1til, ten\u00eda todo lo que necesitaba para ense\u00f1ar y evangelizar. Por las tardes los alumnos se sentaban alrededor de la l\u00e1mpara de Victoria para hacer sus deberes hasta que la l\u00e1mpara se gastara. Despu\u00e9s la escuchaban contar historias de la Biblia y se volv\u00edan a casa cuando hab\u00edan terminado.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Hab\u00eda un chico, Simon, de 14 a\u00f1os, que se reun\u00eda con los alumnos de forma regular. Victoria se enter\u00f3 de que hab\u00eda abandonado la escuela as\u00ed que decidi\u00f3 apuntarlo a la suya. Simon sac\u00f3 muy buenas notas y al final acab\u00f3 el primero de la clase en todos los ex\u00e1menes. Actualmente est\u00e1 esperando que le den las notas de otros ex\u00e1menes y le gustar\u00eda estudiar medicina.<\/p>\n<\/div>\n\n\n

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<\/use><\/svg><\/i><\/i>GHAFES Ghana<\/span><\/figcaption><\/figure>\n\n\n
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Clement: impacto en una comunidad musulmana<\/h2>\n<\/div>\n\n
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En 2013, el destino de Clement con el programa de STICS era Zua, una comunidad de mayor\u00eda musulmana. No hab\u00eda electricidad, ni iglesias ni testimonio cristiano, ni tampoco se permit\u00edan las actividades cristianas. Clement ense\u00f1\u00f3 en la escuela y moviliz\u00f3 a los j\u00f3venes para que realizaran proyectos de desarrollo en la aldea. Organiz\u00f3 seminarios para los j\u00f3venes e invit\u00f3 a expertos a venir y hablar sobre temas diferentes en la comunidad.<\/p>\n<\/div>\n\n

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El jefe de la comunidad y los ancianos reconocieron el trabajo que estaba haciendo Clement. Decidieron darle la bienvenida oficial a la comunidad como miembro de pleno derecho y como el jefe de desarrollo de Zua.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Esto ha hecho que mejoren las notas de los ex\u00e1menes en la escuela. Ahora algunos alumnos est\u00e1n cursando estudios de desarrollo y otras carreras en la universidad. Clement sigue siendo maestro y tambi\u00e9n est\u00e1 trabajando en un proyecto de desarrollo de un hospital en Zua para esta comunidad y otras cuatro de la zona. La comunidad de Zua ha permitido que se plante una iglesia tambi\u00e9n.<\/p>\n<\/div>\n\n

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C\u00f3mo surgi\u00f3 STICS<\/h2>\n<\/div>\n\n
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En Ghana todos los estudiantes deben realizar un a\u00f1o de servicio nacional cuando terminan la carrera. La mayor\u00eda de los estudiantes (y sus padres) prefieren trabajar en organizaciones situadas en zonas urbanas que mejoren sus perspectivas de empleo, pero GHAFES cree que los estudiantes y graduados cristianos pueden y deben cambiar el mundo, con el apoyo necesario. GHAFES quiere que sus graduados sean modelos para los j\u00f3venes y los ayuden a trasformar sus comunidades para Jes\u00fas.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Desde que comenz\u00f3 el programa de STICS en 2009, 159 graduados de GHAFES han elegido trabajar en zonas rurales marginadas. \u00bfQu\u00e9 los motiva? Simplemente su amor por Jesucristo y una convicci\u00f3n profunda de que han sido llamados a ser agentes de esperanza.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Actualmente hay 35 graduados trabajando en el programa de STICS en sectores como la agricultura, cooperativas, educaci\u00f3n, salud, liderazgo en la iglesia y plantando iglesias, gobierno local y desarrollo rural.<\/p>\n<\/div>\n\n

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Un modelo para Ghana<\/h2>\n<\/div>\n\n
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En una conferencia p\u00fablica organizada por GHAFES que tuvo lugar hace poco se compartieron las historias de estos cuatro graduados de STICS, junto con otras historias. El Ministro de Econom\u00eda de Ghana, que estaba all\u00ed presente, dijo unas palabras y ofreci\u00f3 trabajo en el departamento de Hacienda a cien graduados del programa de GHAFES:<\/p>\n<\/div>\n\n

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\u201cEspero que Ghana siga el ejemplo de GHAFES en la agenda de Ghana Beyond Aid (el plan nacional de desarrollo econ\u00f3mico actual).\u201d<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n\n

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Descubran m\u00e1s sobre c\u00f3mo IFES est\u00e1 desarrollando a los l\u00edderes y apoyando a los graduados en otras partes del mundo.<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"featured_media":11561,"template":"","area":[456,517],"theme":[1237],"class_list":["post-11591","conexion","type-conexion","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","area-epsa","area-ghana","theme-ministerio-entre-los-graduados"],"acf":[],"yoast_head":"\nAgentes de esperanza · IFES Conexi\u00f3n Blog<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"2009. James y Albert acababan de terminar la carrera. Se enfrentaban a un gran cambio. 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